Willkommen bei Edu:Social!
Hier trifft innovative Forschung auf Anwendung
Das Edu:Social Projekt ist eine deutschlandweite, wissenschaftliche Forschungsstudie des Social Neuroscience Labs der Max-Planck-Gesellschafft. Es zielt auf die Stärkung von Resilienz und sozialen Kompetenzen bei Lehrer:innen und Gesundheitsfachkräften. Wie bieten mehrwöchige mentale Interventionsprogramme an, die sowohl mentale Gesundheit als auch soziale Kompetenzen wie Empathie und Mitgefühl fördern und das Risiko von Burnout durch Stressbelastungen reduzieren.
Es geht los! Unser Edu:Social School Projekt startet jetzt.
Sie sind Lehrkraft an einer Schule in Deutschland? Dann seien Sie dabei und registrieren Sie sich für einen unserer Welcome Days!
Freitag 12.07.20254 15:00-16.30
Freitag 19.07.20254 15:00-16.30
Freitag 26.07.20254 15:00-16.30
Während dieser Online-Veranstaltung werden wir Ihnen einen Überblick über die Ziele und Abläufe des Edu:Social School Projektes geben. Sie erfahren mehr über die verschiedenen Phasen des Projekts, die geplanten Aktivitäten und die potenziellen Vorteile einer Teilnahme und natürlich die weiteren Termine. Diese Veranstaltung wird von Prof. Tania Singer und Team durchgeführt. Es gibt zudem eine Live-Dyadenvorführung von zwei TrainerInnen.
Nach der Welcome Day Veranstaltung können Sie sich für den ersten Teil der Studie, dem Pre-Screening, anmelden. Wir freuen uns sehr, Sie an einem unserer Welcome Days zu begrüßen!
Für die Teilnahme an den Welcome Days können Sie sich hier anmelden:
Weiterhin können Sie sich für eine Teilnahme an Edu:Social School auch hier registrieren!
Wissenschaftlicher Hintergrund
Kleine Schritte, große Wirkung
Mit diesem digitalen Interventionsprogramm ist es möglich, durch vergleichsweise geringem Aufwand bedeutsame Ergebnisse zu erzielen. Frühere Studien konnten bereits die folgenden positiven Effekte nachweisen:
- Erhöhung der Lebenszufriedenheit
- Förderung der mentalen Gesundheit
- Stärkung des sozialen Zusammenhalts
- Stärkung sozialer Kompetenzen (Empathie, Mitgefühl)
- Steigerung der Resilienz
- Reduktion von Stress
- Verminderung von Einsamkeit
Bisherige Projekte
ReSource und CovSocial
Das Edu:Social Projekt basiert auf den Ergebnissen zweier erfolgreicher und einzigartiger Forschungsprojekte, die unter der Leitung von Prof. Dr. Tania Singer durchgeführt wurden. Das ReSource Projekt, eine umfassende Langzeitstudie zum Achtsamkeits- und Mitgefühlsbasierten mentalen Training, erforschte die Auswirkungen verschiedener Meditationstypen und mentaler Praktiken auf Gehirn, Gesundheit, Stress, Wohlbefinden und Sozialverhalten. Das CovSocial Projekt untersuchte die Einflüsse der Covid-19 Pandemie auf das Wohlbefinden, Verhalten, Stresserleben und den gesellschaftlichen Zusammenhalt bei Berliner Erwachsenen. In einer zweiten Phase untersuchte es die Effekte von digitalem, 10-wöchigem Achtsamkeitstraining oder sozio-emotionalem Partner-basierten mentalen Training auf Resilienz, mentale Gesundheit und sozialer Kompetenzen. Das Edu:Social Projekt baut auf die CovSocial Studie auf, und untersucht nun die Implementierung dieser mentalen Online-Trainingsprogramme für die spezifischen Settings von Schule oder Gesundheitswesen.
News
Zur Unterstützung für unser Edu:Social School Projekt suchen wir eine Projektkoordination und studentische Hilfskräfte.
Tania Singer spricht auf der re:publica 2024 über die Effekte des mentalen Dyadentrainings und warum es wichtig ist, dieses Training in breite Arme der Gesellschaft zu bringen.
Neuste Forschungsergebnisse belegen, dass kontemplative Dyaden soziale Kompetenzen fördern und psychische Probleme reduzieren
Trailer - CovSocial Symposium 2022
Wissenschaftliche Publikationen
Godara, M. & Singer T. (2024)
10-Week Trajectories of Candidate Psychological Processes Differentially Predict Mental Health Gains from Online Dyadic Versus Mindfulness Interventions: A Randomized Clinical Trial. Journal of Clinical Medicine, 13(11), 3295.
Matthaeus, H., Godara, M., Silveira, S., Hecht, M., Voelkle, M., & Singer, T. (2024).
Loneliness through the Power of Practicing Together: A Randomized Controlled Trial of Online Dyadic Socio-Emotional vs. Mindfulness-Based Training. International Journal of Environmental Research and Public Health, 21(5), 570.
Godara, M., Hecht, M., & Singer, T. (2024).
Training-related improvements in mental well-being through reduction in negative interpretation bias: A randomized trial of online socio-emotional dyadic and mindfulness interventions. Journal of Affective Disorders, 354, 662-672.
Reducing alexithymia and increasing interoceptive awareness: A randomized controlled trial comparing mindfulness with dyadic socio-emotional app-based practice. Journal of Affective Disorders, 341, pp. 162-169.
Boosting Empathy and Compassion Through Mindfulness-Based and Socioemotional Dyadic Practice: Randomized Controlled Trial With App-Delivered Trainings. Journal of Medical Internet Research.
It matters what you practice: Differential training effects on subjective experience, behavior, brain and body in the ReSource Project. Current Opinion in Psychology, 28, pp. 151 – 158